“伴随（suí）现代教育（yù）模式、学（xué）习理念、信息应用（yòng）的结构性（xìng）变（biàn）革（gé），学校容量与密度亦（yì）随之发（fā）生变化，校园的（de）规划布局、空间的（de）组（zǔ）合方式、动线（xiàn）的连通节（jiē）奏对（duì）于教育者和学习（xí）者（zhě）的影响渐深（shēn）。”设计师说（shuō）。因（yīn）此，设计（jì）基于（yú）标准化产品体系的逻辑所衍生的“未来学（xué）校”概念，不仅（jǐn）是教学空间、兴趣空间、公共空间的相互融通（tōng），还体（tǐ）现（xiàn）在空间、课程（chéng）与（yǔ）科技的（de）系统化结合上（shàng），探索空间（jiān）边界自（zì）由（yóu）延展的弹性与未来的可塑性（xìng），让功能（néng）服务于有前瞻（zhān）性的教学支持体系，寓教于乐。